A continuación les invito a conocer un poco sobre los Entornos Personales de Aprendizaje, a través del siguiente video.

Les invito a conocer el microproyecto educativo, sobre la propuesta de crear un Objeto de aprendizaje.

Mircro proyecto seleccion natural final

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En mi práctica académica y profesional sólo había tenido la oportunidad de participar en diferentes foros relacionados con el área educativa. En esta ocasión la experiencia es otra, no sólo se trató de participar en lo que se muestra en la pantalla sino conocer los lineamientos y planificación que debe llevar un “foro virtual”.

La experiencia de la que les hablo, fue la llevada a cabo en el Congreso en Línea de Conocimiento Libre y Educación “CLED”, en la cual tuve  la oportunidad de participar activamente como moderador de un foro llamado “Del e-learning al u-learning”. 

Dicha experiencia la divido en dos etapas, la primera es la de planificación de la que puedo extraer como significativo el hecho de establecer los objetivos que se pretendan lograr en el foro y que de allí se desglosan las actividades a desarrollar. Es importante contar con una guía antes de iniciar un foro, pues esto permitirá tener una dirección fija para cumplir los objetivos y no caer en la improvisación descontrolada, que considero confundiría a los foristas. 

 Con respecto a la segunda etapa, considero que es la más interesante, pues el simple hecho de poder interactuar virtualmente con otras personas de distintas partes del mundo es fascinante. En este sentido, personalmente considero que el foro fue motivador  y se correspondió con el objetivo que queríamos lograr. 

Por otra parte, aunque en ciertas ocasiones la temática central se puede desviar por alguna de sus ramas (cosa que no es mala),  como moderadores debemos tener la capacidad de reformular las distintas preguntas, de tal manera que las respuestas de los foristas se relacionen con los objetivos previamente planteados.

Así pues, aunque la experiencia fue significativa, es necesario reconocer las debilidades y fortalezas que se presentaron, de esta manera se tendrá una visión más amplia de las estrategias que se deben seguir para la futura moderación de foros. 

En cuanto a las fortalezas se evidenció que todos los miembros (moderadores) conocían la temática del foro. Considero que en ningún momento las respuestas de los foristas  dejaron tener retroalimentación por parte de los moderadores, lo que motiva a los participantes seguir compartiendo sus opiniones. También se observó en el grupo  de moderadores trabajo en equipo y coordinación, pues nos apoyábamos retomando las ideas expuestas para conseguir mayor participación en el foro.  

Por su parte, en cuanto a las debilidades puedo decir que no hubo una gran participación en el número de foristas, quizás el llamado de atención con la interrogante planteada no fue la idónea.  En este sentido, recomendaría en la apertura de los futuros foros  insertar recursos que capten la atención, como un video corto o una imagen que contenga texto, de tal modo que motive a la aportación de ideas. Por otra parte, al ser un grupo relativamente grande de moderadores la comunicación no fue del todo efectiva, por lo que sería un aspecto importante a mejorar, de tal suerte que se pueda llevar a cabo un verdadero trabajo colaborativo.

Para finalizar mi reflexión es preciso mencionar que es muy valioso aprender desde la experiencia, pues constituye el momento ideal de demostrar que se ha comprendido los aspectos teóricos aplicándolos en la práctica.

 

Las innovaciones educativas en los últimos años han marcado un gran avance en cuanto a las diferentes formas de enseñar, en tanto que,  la tendencia tradicional de orientar las clases ha estado suplantándose por otras nuevas tendencias. Tal es el caso, de la inclusión de las Tecnología de la Información y la Comunicación en la educación, como un nuevo recurso para el aprendizaje en cualquiera de sus modalidades (clases presenciales, e-learning, b-learning, otros). Dentro de estos nuevos recursos, es de vital importancia el uso del internet como medio no sólo de información sino también de comunicación para romper con las barreras que imponía la educación tradicional. 

En este sentido, surgen recursos educativos digitales como  los objetos de aprendizaje los cuales  se entienden como “una entidad digital, autocontenible y reutilizable, con un claro propósito educativo, constituido por al menos tres componentes internos editables: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización…”. (Chiappe ,2007, p. 3).

Los objetos de aprendizaje pueden ser cualquier recurso digital con un diseño instruccional como tutoriales, pruebas, documentos, entre otros, pero que debe presentar ciertas características, como  la interoperabilidad (que pueda ser utilizado en diferentes plataformas o contextos), los metadatos (que son las etiquetas que ofrecen información general sobre fechas y autores de creación, la plataforma..), los repositorios (son los espacios donde se encuentras los objetos de aprendizaje) y la reutilización. (Navas, 2009).

Es así que se destaca el hecho de ser  “Reutilizable”, es decir, que el objeto de aprendizaje no sólo pueda cumplir la función para el cual fue diseñado, sino también se pueda adaptar a otros contextos u objetivos. Para entender mejor este concepto  que identifica a los objetos de aprendizaje, es coherente representarlo con la siguiente imagen: 

Por otra parte, existen los Recursos Educativos Abiertos  (REA) que son recursos educativos ofrecidos para el uso todos. Para poder editar alguno de estos recursos, no debe existir algún impedimento de licencia, sino el libre acceso a las plataformas en las que fueron creadas. Al respecto, Baker (2008) “materiales digitalizados ofrecidos de forma abierta y gratuita a los educadores, estudiantes y auto-didactas, para utilizar y re-utilizar en la enseñanza, aprendizaje e investigación” (p. 12).

Los Recursos Educativos Abiertos  presentan una taxonomía los cuales según Navas y Fonseca (s/f), se dividen en:

 

 

 Para complementar esta información te invito a visitar la siguiente página:

 http://www.slideshare.net/elvinavas/conferencia-oa-y-rea-santo-domingo

Aunque ambos recursos tienen fines pedagógicos hay que tomar en cuenta que los REA abarcan más elementos, son más integrales. Por su parte,  los OA son más específicos, de hecho se encuentran dentro de la gran variedad de REAs. Sin embargo, presentan ciertas similitudes de las cuales se pueden destacar  que son netamente digitales, con fines educativos, se respetan el derecho de autor, son de acceso abierto, son reutilizables, entre otros. 

En definitiva,  los objetos de aprendizaje y los Recursos Educativos Abiertos representan un aporte importante al ámbito educativo, pues no sólo permite que el docente o estudiante encuentre información valiosa acerca de cualquier  tópico académico, sino el hecho de que se puedan adaptar a las necesidades del usuario.  Del mismo modo, todas estas innovaciones actualmente están tomando valor en el proceso de enseñanza aprendizaje, pues forma parte de  la generación de conocimiento colaborativo, en la cual las producciones de un docente no se quedan solo para él, sino que se pueden compartir  y por qué no, ser mejorado por otros. Todo esto evidencia los esfuerzos y los avances tecnológicos educativos que se están logrando para el mejoramiento de la educación  y el acceso a la información desde cualquier parte del mundo. 

Baker, J. (2008). Introducción a los recursos educativos abiertos. [Libro en línea].  Consultado el 22 de septiembre de 2011 en: http://es.scribd.com/doc/6944537/Recursos-Educativos-Abiertos

Chiappe, A. (2009). Acerca de lo pedagógico en los objetos de aprendizaje – reflexiones conceptuales hacia la construcción de su estructura teórica. [Página web en línea].  Disponible  en: http://www.scielo.cl/pdf/estped/v35n1/art16.pdf

Navas, E. (2009). La profesora Elvira E. Navas habla de los objetos de aprendizaje. [Video en línea].  Consultado el 24 de septiembre de 2011 en: http://www.youtube.com/watch?v=ZHqj64a9zyo

Navas, E. y Fonseca, M.  (s/f). Objetos de Aprendizaje y Recursos Educativos Abiertos. [Página web en línea].  Consultado el 24 de septiembre de 2011 en: http://www.slideshare.net/elvinavas/conferencia-oa-y-rea-santo-domingo

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